人们好像为自己活着，可是从承担的作用来看，是一个共存的整体。在分工的社会里，如果我不去完成所承担的任务，必然有另一个人来替我完成，只为自己的利己主义者，是到处受到蔑视的对象。再加上不懂在共同生活应该遵循的公共道德，不知道关怀他人，得不到人应享有的尊重，结果只能处于孤立的状态。
忧郁症、狂躁症、精神疾病的患者，在学校或在工作岗位脱离群众，现在所说的受孤立的因素是多数。在学校受孤立的学生，从个人角度看是遗憾，从受到孤立的原因来看，造成这种原因的正是自己，站在父母的立场，因孩子受孤立埋怨对方，想让对方注意，想劝说对方，可是无助于解决根本问题。
有的父母，认为人自己的孩子在世界任何地方都不比别人逊色，希望他（她）能自己找到出路。那样话，应该受到恰当的教育。内心想要让自己的孩子成为强者，可实际上像培养温室里的花草一样，只要有点风就能倒下去，这是一种只能受别人冷遇的教育，而不是在竞争中能获胜的教育，与朋友、与同事合不来，成为孤僻是很自然的。
又埋怨对方，又受剌激的样子，真不知该从何处着手才能解决问题而感到茫然。如果受孤立的当事者不是孩子，而是父母自身会怎么样呢。大人也难以忍受。在现行的注入式教育，人生的道理，思想意识，在共同生活中应遵守的公德教育都受到冷遇。再加上父母的利己思想的影响，对世界产生悲观，对社会生活难以适应。这是受剌激的原因，结果使身心都遭到崩溃。
孩子在学校或在社会上不能适应，受到剌激，因为这个引起剌激带来疾病，大部分责任在父母身上。在集体生活中，应遵守的起码礼节，应该由父母来指教。若是真正爱自己的孩子的话，只受父母的爱是不够的，应教育成受别人爱的孩子才是对孩子的真爱。
人，不管是谁，受剌激的话，自己无感觉中，在５号心绞痛穴，３号根穴，６号高血压穴，１号头痛穴在受力。受剌激持续时间越长，上述部位受力的时间越久，肌肉僵直，血管收缩，血管变窄，瘀血就容易堆积在狭窄的血管内。由此血液不流通时，需要供血才能发挥作用的脏器，变得功能低下，不能发挥自己的作用，才出现心跳，不安，头痛，消化不良的恶性循环。
这种恶性循环继续下去的话，就会产生失眠、忧郁、狂躁，严重了就是痴呆。前面所说的，胸闷、不安、焦燥、头痛、消化不良、失眠等症用泻血疗法还是可以治好的，剩下的还需要进行的人为的社会治疗。
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