在某个暑假后，我和儿子在回广州的高铁上，儿子突然看着我说：“妈妈，我有一点不想坐车了。我们下车吧！”
我问他：“怎么了？你不是想坐高铁吗？我们还有好多个站才能到家呢！”
儿子眼眶就红了，他说：“我不嘛，我就是想下车了，我想走路回家！”
然后，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉，委屈极了。
这突如其来的伤感真的让我摸不着头脑！只好把他抱起来，拍着他的后背，让他先哭一会儿，等情绪平静一点儿了，我问他：“你跟妈妈说，你为什么难过呀？”
儿子说：“我想走路回家。“
我说：“还有很远呢，如果走路的话要走好多天呀，好慢的。“
儿子说：“对呀，这样就能等外公追上我们了！“
我当时觉得，我儿子的这一个情绪真的是来得莫名其妙，完全一点征兆都没有。
但后来我再细想一下才知道，原来他是对外公的思念，舍不得外公，想让他一起到广州来。这种情绪或许他一早就有了，或许是从走的前一个晚上，又或许是从走的当天。无论是什么时候，只是我忽略了……
或许很多孩子都会像他一样，让很多的爸妈觉得怎么忽然就发脾气了呢？前面也没有发生什么事情啊，就忽然爆发了。
其实，孩子如同成人一样，也是能够感知和体验各种情绪的，包括悲伤、恐惧、焦虑等负面情绪。但年幼的孩子，由于表达能力不强，在经历这些负面情绪时，他们不像成年人有自我调节的能力，也没办法清楚地描述自己的经历，只会用哭泣、发脾气的方式来表达自己的害怕、伤心，保护自己不受伤害。所以，当父母发现孩子有不明来由的生气或沮丧时，不妨停下脚步来了解他们生活中发生了什么事情，并且运用一些方法来引导孩子安全地表达各种情绪。
再来举一个栗子??
我的一个朋友，她的女儿童童4岁了，一早就上了幼儿园，一直都好好的，但是突然有一天不愿意去幼儿园了。
早晨起床后，妈妈把要穿的秋衣、秋裤、外衣、外套都准备好，放在了床边。可是，小姑娘却一反往日积极穿衣服的常态，坐在小床上，抱着自己的小熊，盯着那一套衣服看，也不愿意去刷牙洗脸，沮丧着脸对妈妈说：“妈妈，我不去幼儿园！”
妈妈一听，觉得很奇怪了：昨天还好好的，回来的时候还很高兴地说着在幼儿园的各种事情，怎么突然就不想去幼儿园了呢？
妈妈想了一下，觉得应该是孩子在撒娇，于是很坚决地说：“不行，不去幼儿园是不可以的！快，我们穿衣服去刷牙了。”
谁知道，妈妈一讲完“穿衣服去刷牙”这句话后，童童哇地一声就哭了。
她把小熊往地上一扔，大哭着说：“不穿衣服呀，不穿衣服呀，不去幼儿园呀，我就不去幼儿园呀~~~”
妈妈看着情绪突然崩溃的童童，不知所措。
这时，爸爸走了进来。他抱起童童，问道：“童童，你是不想穿衣服，还是不想去幼儿园？”
“不穿衣服呀~~呜呜”
“是不穿外套吗？”
“不是~~”
“是不穿秋衣吗？”
“不是~~”
“是不穿秋裤吗？“
“是~~”“秋裤怎么了？穿上不舒服吗？”
“穿了拉不下来呀~~“
我这个朋友的栗子还是蛮好笑的，女儿从不去幼儿园变成了其实是不想穿秋裤。
童童闹情绪的真正原因是天气凉了，妈妈会给她穿上秋衣秋裤打底，可是中午睡觉醒来时，再穿上外衣的时候秋裤的裤腿就会缩起来了，而童童又不懂得怎么把裤腿拉下来，所以一下午都会非常难受。
但是童童也没有一开始就说出这个真正原因，而是说不想去幼儿园，因为童童觉得“如果她不用去幼儿园了，她就不用穿秋裤了，在家里父母都会帮自己弄好，不会让自己难受”。其实在这个年龄段的孩子这种现象还是挺常见的，这也是他们在发育过程中的一种独特思维方式。
如果这个事件发生在其他爸妈的身上，可能就没有童童爸那样“好心情”地引导了。特别是在早上，爸妈赶着上班，还要赶着孩子上幼儿园的时间，大家的狂躁症就被彻底逼出来了。后面可想而知………
而当我们遇到孩子发脾气时，父母可不能一味地站在大人的角度来想，前面“有没有什么特别的事发生”，而是应该站在孩子的角度。对于孩子来说，一个在成人眼里看起来很小的问题，可能就会成为引爆他们情绪的导火索，成为孩子焦虑和恐惧的来源。当这些负面情绪体验越来越多，而又得不到及时的处理和疏导时，就有可能日积月累形成症结，影响孩子个性的发展。家长在处理孩子的负面情绪时，应当正面理解孩子的诉求，认真观察孩子的行为和表现，留意情绪背后的真正原因。
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