新一轮国家基础教育课程改革，是一次崭新的课程文化的创造。这一创造过程为课程与教学的理论研究和实践探索提供了新的视点。钟启泉教授认为，课程改革的基本视点，正在成为基础教育改革与发展的新的突破口和生长点，正在成为迎接世纪挑战的具有实质意义的教育振兴行动。本文从五个方面论述了这一观点：一、课程改革需要课程观念和课程体制的同步变革；二、课程改革需要摆脱分科主义，推进“课程统整”；三、课程改革需要创生新的课堂文化；四、课程改革需要确立新的课程资源观；五、课程改革需要教师和学校自主而合作的发展。
新课程在全国范围内的成功实践，使得我们有理由相信广大教师能够从“技术熟练者”转型为“反思性实践者”，能够“继续不晰地书写充满生机和活力的新课程故事”。
新一轮国家基础教育课程改革，说到底，是在经济全球化的背景下，在传承我国优秀文化传统基础上的一次崭新的课程文化的创造。这一创造过程为课程与教学的理论研究和实践探索提供了新的视点。我们应该认真解读、深人研究这些新视点，努力推动新课程的深化发展，以持续不断地探寻和培育我国基础教育改革与发展的突破口和生长点。
一、课程改革需要课程观念和课程体制的同步变革
课程改革不仅仅是教科书的改朝换代，也不只是课程标准与教学大纲之间的简单更替，它需要在课程理念和课程体制两个层面实现同步的变革。课程总是在传递一定的价值，代表一定的价值选择。课程负载着当今及未来主流文化的价值取向，不可能价值中立。学校课程的终极价值就是学生作为“整体的人”的发展。一个人的未来不能依赖别人去预设，而需要自己去创造。课程不仅要浙江妈妈生孩子时视网膜脱落产前一定要记化妆技巧单眼皮眼影的画法推荐nbs
